我不能失信教学设计

我不能失信教学设计

作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编精心整理的我不能失信教学设计，欢迎阅读与收藏。

学习目标

１、正确、流利、有感情地朗读课文。

２、能概括课文的主要内容。

３、能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。

课前准备

发动学生寻找宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。

教学过程

一、谈话导入

１、哪位同学订阅过《儿童时代》？你知道这份儿童刊物的最早创办者是谁？宋庆龄是怎样的一个人物？

利用自己寻找到的资料，结合资料袋中的内容向大家介绍。

２、今天我们就来学习一个她小时候的故事──《我不能失信》（板书课题）。

二、初读感知

１、请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。

２、分自然段指名朗读检查。

３、讨论疏解：

⑴ 故事发生在什么时间？

⑵ 文中讲到了哪几个人？他们间有着怎样的联系？

爸爸 伯伯家

宋庆龄

妈妈 小 珍

⑶ 完整地说说课文主要讲了一件什么事：

课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。

三、分角色朗读

１、交代任务：前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习，然后小组间比赛。

２、组内安排角色，各组练习，教师巡视。

３、挑三四个小组进行比赛。

４、同学评议，推选优胜组。

四、讨论深化

１、读了这个故事，你觉得宋庆龄做得对不对？

２、你在日常生活中有没有遇到过类似的事？你是怎么处理的？读了本文后有何感想。

３、小结：

俗话说“一诺千金”，诚实守信是我们做人处事的基本准则，希望以后大家也能像宋庆龄一样重诺言，守信用。

教学目标

1、知识与技能：

（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）能概括课文的主要内容。

2、过程与方法

（1）通过朗读理解课文内容。

（2）鼓励学生收集宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。

3、情感态度价值观

（1）让学生了解诚信是人基本素质以及诚信的重要性。

（2）结合课文，联系生活实际，说说自己的感受。

教学重点、难点

（1）小庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里是本文的重点内容。

（2）如何使学生通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。

课前准备

布置学生寻找、搜集与宋庆龄有关的课外资料。

课时划分

一课时

教学流程

一、练习导入

1．口头找反义词练习：前进──简单──谦虚──寒冷──

谁能说出这个词的反义词：板书：守信──

谁知道它们是什么意思？

谁能用它们说说话？

2．根据学生的回答，板书课题，齐读课题。

二、简介宋庆龄

1．说说你收集到的有关宋庆龄的资料，请生自由说。

2．齐读资料袋里的内容。

三、初读感知

1、请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。

2、分自然段指名朗读检查。

3、讨论：（小黑板出示问题，同桌或小班合作在书上找答案并勾画出来。）

a.故事发生在什么时间？

b.文中讲到了哪几个人？他们间有着怎样的联系？

c.说说课文主要讲了一件什么事。

课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。

d、宋庆龄想不想去伯伯家？从哪里知道的，用划出句子。

e、她为什么停住了脚步？别人是怎么劝说的？她是怎么说的？用~~~划出句子。

3、汇报交流。

四、分角色朗读（多种形式的朗读）

五、讨论深化

1、读了这个故事，你喜欢宋庆龄吗？为什么？如果是你，你会怎样处理这件事？

2、在我们的身边有这样的讲诚实守信的人和事吗？

六、课后作业：课后收集一个名人的小故事。

板书设计

守信

8我不能失信

爸爸

伯伯家

宋庆龄

妈妈

小珍

学习目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能概括课文的主要内容。

3、能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。

重点、难点：

1、能概括课文的主要内容。

2、能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。

（时间预设：2分钟）

寻找宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。

教学流程：

1、自主学习、教师导学。

（1）自由大声朗读课文，读准字音，读通句子，读通课文。

（2）轻声读课文，画出本课生字新词，再读读生字、新词和新词所在的句子。

（3）默读课文，给自然段标上序号， 想想你读懂了什么？

（4）故事发生在什么时间？

（5）文中讲到了哪几个人？他们间有着怎样的联系？

（6）完整地说说课文主要讲了一件什么事。

2、学生合作、教师参与。

3、学生展示探究、教师引领激励。

（1）分角色朗读课文或表演课文。

（2）读了这个故事，你觉得宋庆龄做得对不对？

（3）你在日常生活中有没有遇到过类似的事？你是怎么处理的？读了本文后有何感想。

4、学生达标，教师和组长测评。

一、一锤定音（在加点字的正确读音后面画“√”）

扑空 pǔ（ ） pū（ ） 早餐 cān（ ） chān（ ）

……此处隐藏11804个字……

1，三年级作为学生作文的起步阶段，应注重发掘教材的例子作用，通过读写结合的方式在教学点滴中渗透写人，状物的方法，激发学生表达的兴趣，增强学生习作的自信心。本篇课文所在单元围绕"名人故事"这一主题，通过列宁，李四光，宋庆龄等名人的平凡小事，表现了他们不平凡的品质。在教学中教师力图抓住课文通过典型事例描写人物的方法，在每一课中都潜移默化地体现写作方法的指导。

2，在倡导和实践学生自主，合作，探究学习方式的今天，学生在教师不断的指导下，已能通过小组合作的形式进行自学与交流互评。这篇课文是一篇略读课文，正好为学生自学，合作提供了时间和空间的保证。

3， 在xxxx教育活动中，教师应积极整合各种教学资源，在教学生活的过程中对学生进行润物细无声的教育，尤其是充分挖掘教材中的思想教育因素，更能充分体现语文学科工具性与人文性的和谐统一。本课通过描写宋庆龄幼年时遵守诺言，不失信的事，表现了她诚实守信的可贵品质，是对学生进行xxxx教育的好教材。

学习目标：

1，运用读书方法自学课文，能够正确，流利，有感情地朗读课文。

2，学习课文抓住人物的语言，动作，心理活动表现人物品质的方法。

3，能结合课文，联系生活实际，受到诚实守信精神的陶冶。

课前准备：

1，学生按照自学方法自学课文。

2，收集宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。

教学时间：一课时

教学流程：

一，回顾前文，导入课题

1，这一单元我们学习了那些名人故事 表现了他们怎样的品质

2，今天我们再来学习一篇课文——《我不能失信》（板书课题）。运用前面写人文章的方法，你可以提出哪些问题

（根据学生回答板书：人 事 品质 ）

二，重温自学方法，确定成员分工

自学一篇课文除了完成预习要求，还要掌握自学方法，谁还记得

读正确；二，读明白；三，读进去 ）

四人小组明确分工：

（召集人，发言人，噪音控制员，计时员）

三，合作学习，自主交流

1，学生小组按照"三读"要求进行学习。

2，教师巡视帮助，指导

四：展示交流，倾听评价

（一）"读正确"：

1，选择一个小组上台展示，按小组自己的方法分工合作朗读全文。

2，其他小组针对个人和小组读文章是否正确的情况给与评价。（对读音，断句，声音洪亮等角度进行评价）

全班分角色朗读课文。

（二）"读明白"

1，各小组发言人代表小组交流读懂了什么

例：我们小组理解了几个词语的意思……（板书重点词语）

我们组要向大家介绍宋庆龄的生平简介。

我们组知道课文写了宋庆龄小时候因为答应朋友而拒绝去伯父家坚守诺言的事，变现了她诚实守信的可贵品质。（板书：诚实守信）

……

2，教师质疑：从那里可以看出宋庆龄的诚实守信呢

3，学生在文中上寻找，批画后交流。

4，师生共同发现总结：

作者抓住语言，动作，心理活动表现出人物的高贵品质。

5，学生质疑，讨论：

课文中描写小白鸽样子的句子能否删去

（三）"读进去"

1，谁能读出宋庆龄语言的坚决，行动的果断

2，指名朗读，学生评价。

五，讨论深化，总结提升

1，在我们的身边有哪些讲诚实重信用的人和事

2，小结：

俗话说"一诺千金"， 重诺言，守信用是我们中华民族的传统美德，也是我们做人处事的基本准则，更是我们今天社会主义精神文明建设的重要内容。还记得"xxxx"歌吗 （师生齐唱）

其中有这样一句响亮的话：以诚实守信为荣！希望每个同学都能拥有这种可贵的品质。

六，读写结合，课后延伸

写一则日记，描写一个诚实守信的人或一件事。

教学要求

．正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。

．把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上获得启示。

．培养独立阅读能力。

课前准备

布置学生寻找搜集与宋庆龄有关的课外资料。

教学课时

课时

教学过程

一、谈话导入

．同学们，你们有谁订阅过《儿童时代》这本杂志？哪位同学知道这份儿童刊物最早的创办者是谁？（宋庆龄）那么宋庆龄是怎样的一个人物，谁自告奋勇来说一说？

让学生利用自己寻找搜集到的资料，并结合课后资料袋中的内容向大家介绍。

．今天，我们就来学习一个有关宋庆龄小时候的故事。

《我不能失信》（板书课题）

二、初读感知

．让学生借助拼音自己轻声读课文，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺，读流利。

．分自然段指名朗读课文，检查自读情况。

．以小组为单位，围绕课文前面导语中提到的想想课文讲了一件什么事，故事告诉我们什么展开探讨交流。

．故事发生在什么时间？

．文中提到了哪几个人？他们之间有着什么样的关系？

爸爸

妈妈

宋庆龄

到

教

伯伯家

小珍

．宋庆龄想不想去伯伯家？她为什么不去？

．别人是怎样劝说她的？她又是怎么回答的？

（让生找出课文中的相关句子进行回答）

．完整地说说课文主要讲了一件什么事？

课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。可她突然想起今天要教小珍学叠花篮，不管爸爸妈妈怎样劝说，但她为了守信就留了下来。

三、分角色朗读

．布置任务：以4人小组为单位，分角色朗读，一人读旁白，其余三人分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习，然后全班交流，进行比赛。

．各小组安排角色进行练习，教师巡视。教师在巡视在过程中要引导学生体会宋庆龄和她父母亲当时的所思所想，准确读好每一个关键问语，每一句话的语气、语调。

．请三至四个小组进行朗读比赛。

．同学评议，推选出优胜组。

．全班分角色朗读课文。

四、讨论深化

．学了这篇课文，你觉得宋庆龄这样做到底对不对？你从中受到了哪些启示？

．在你的日常生活中有没有遇到过类似的事情？你是怎么处理的？

．小结：俗话说得好一诺值千金，诚实守信是我们大家做人处事的基本准则，希望同学们也能像宋庆龄一样守信用，重诺言。

板书设计：

爸爸

伯伯家

宋庆龄

妈妈

小珍