说课稿

【精选】说课稿范文汇编八篇

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要编写说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的说课稿8篇，希望对大家有所帮助。

一、说教学理念

现在的学生大多是独生子女，父母对考试成绩看得很重，我们的教育还有着浓重的应试教育痕迹，学生的许多基本技能缺失，不会人际交往，更谈不上技巧，本课的理念就是：帮助学生提升人际交往能力。

二、说教材分析

1说教材的地位与作用，《有话好好说》是江苏人民出版社第五课与父母平等沟通的第三个框题。在此之前，学生已经学习了前两框跨越代购、克服逆反心理，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用，是一种水到渠成，也是对第四课的内容的承接，在我成长过程中，父母付出了大量的心血和汗水，理应受到我们的尊重和爱戴，与父母平等沟通，有话好好说，同时，学好这个框题对学好第六课积极与教师进行有效地沟通，正确对待教师的表扬和批评，增进与教师的感情，理解老师和尊敬老师，也有借鉴和帮助作用。

2说教学目标，根据本教材的结构和内容分析，结合初二年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

情感、态度与价值观：正确认识父母对自己的关爱与教育，以及可能产生的矛盾，体会父母在我们的成长过程中付出的大量心血和汗水，以感激的心情和理智的态度对待父母，并坚持正确的看法和行为。

知识与能力：了解“有话好好说的理由”，懂得“有话好好说的要求”，掌握“有话好好说的策略”。努力做到有话好好说，提高自己的人际交往能力和适应社会的能力。

3说教学重难点

根据初二新课程标准，联系学生的心理生理生活实际，确定本课的重难点，重点：认识到与父母有话好好说的必要性和重要性，多站在父母的角度考虑问题。难点：与父母交流、沟通的技巧和策略，提高自己的人际交往能力和适应社会的能力。

三、说教法、学法

在本课中，我侧重于创设情境让学生自我体验，自我探究。根据本课内容，我设计了以下教法：

多媒体教学法、情景教学法、小组讨论法、观察法

通过以上的教学方法，可以让学生通过对情景、现象、材料的分析，形成自己的观点、看法，并进行简单的归纳。培养学生独立思考、分析、归纳的综合能力，并落实到生活实践。同时调动学生的情绪和积极性，发挥教师的主导作用和学生的主体作用。

学法

指导学生用合作学习、讨论、自主探究等方法学习。这样有利加强学生的主动感知和主动学习，培养学生的独立思考能力，分析问题、解决问题的能力。

四、教学过程：

教学导入，通过播放《家有儿女》相关片段，吸引学生，导入话题

活动之一“望闻问切”,通过个案“家庭风波”等活动创设情境,认识矛盾冲突具有普遍性。

探究矛盾冲突产生的原因：

父母与子女之间存在的代沟

父母对子女的过高期望

子女独立意识的增强

子女的逆反心理

缺少沟通和交流

有话不能好好说

危害 ：

不利于解决问题、化解冲突；

很难获得父母的帮助；

不利于自己的健康成长；

不利于构建和谐家庭；

……

活动之二“对症下药”，以“爱的冲突”为例开展情景再现、我来调解、故事续编等活动 ，探析有话好好说的要求：

调控情绪，冷静处理

换位思考，将心比心

理解父母，尊重父母

敞开心扉，主动交流

认真聆听，采纳合理建议

谅解过失，不必斤斤计较

……

注意点：

少用命令式口气，多用商量的口气；

及时体察父母的心情、感受、多作解释，争取得到父母的理解；

说出自己的心情、感受，或通过书信的方式与父母进行情感交流；

要在恰当的时机，用恰当的语气表达。

结尾，“心灵收获 ”，归纳概括，促进教学目标的达成 ，让学生从小事做起，积极践行

一、背景知识

《雨天中的布料》是全日制义务教育小学科学（人教版）第五册第三单元的第二课。《雨天中的布料》是继学生学习了《研究材料的特征》课文之后，继续引领他们从一个侧面深入探究材料的某一类特征。

二、设计理念

本课选择选择布料作为研究对象，主要研究布料的吸水性、防水性及渗水性方面的不同之处，让学生了解到不同功能的衣服选用不同布料是因为它们具有不同的特征，进而认识到材料的多样性。本课通过学生亲历控制条件的模拟实验及进一步的观察研究活动，使在学生获得大量感性材料的同时，培养学生的全面科学素养。

课文分三部分：第一部分是创设生活化情境认识雨中的布料。教材中以“下雨了”这一生活化了的情境，让学生根据生活经历，描述淋雨后，衣服上出现的不同变化，进而思考：布料在雨中是否有不同的特性？怎么来研究？第二部分是模拟研究“毛毛雨”下的布料。让学生根据实际情况在15cm×15cm大小的布料上，自主选择材料，模拟实验。通过实验中对布料表面的水珠和布料背面的湿度的观察，使学生认识到布料在吸水性、渗水性等上面的差异。同时，这个部分要求学生进行连续观察，以培养他们良好的实验习惯。第三部分使模拟研究“中雨”中的布料。学生借助观察雨量变化后布料不同变化的比较实验，来认识布料不同渗水性。这两个实验研究的目的是一样的，就是布料的防水性或渗水性，所以在设计本课时也将两个可以并为一个环节，由学生来设计、完善和选择实验。第四部分是布料的使用。这部分是对本课题研究结果的应用，引导学生根据生活中的需要和布料所具有的特征来使用布料。

三、教学目标

根据课程标准对材料单元的要求、对五年级学生科学素养的发展要求，结合本课的特点，我将引领学生经历“雨天中布料”的科学探究活动，实现以下“三维”教学目标。

科学探究能力：

能进行简单的模拟实验（下雨），了解模拟实验也是科学研究的一种方法；能根据研究的需要选择相应的研究方法和实验工具；能对物品的细微差异进行认真的细致观察（水珠大小的变化，布背面干湿度的变化）；通过引导学生对收集到的事实进行分析、处理，得出相应的结论。

科学知识：

通过亲自经历探究活动，认识到不同的布料在吸水性、渗水性、防水性方面存在着差异。

情感、态度和价值观：

通过小组的研究活动，增强学生的自主性和合作意识；能根据布料在吸水性、渗水性、防水性方面的差异，在今后应用时，作出合适的选择。

四、教学重、难点

第二 ……此处隐藏9963个字……。

三、说教学目标

根据《课程标准》目标要求，基于对教材的理解和分析，结合智障学生智力发展迟缓、水平低下，我制订了层次分明的课堂教学目标：

（一）知识与技能

A类学生：1、学会观察思考，并能将自己看到的、想到的表达出来，锻炼口语表达能力。2、会认读生字，理解生字的意思。3、知道生字的结构、笔顺。4、认识部首“见”。B类学生： 1、学习观察思考，能够在教师的引导下将自己看到的、想到的表达出来，养成良好的学习习惯。2、学习本课生字，能够读准字音。C类学生：1、培养良好的学习习惯。2、能跟读生字。

（二）情感目标

教育学生身为少先队员，我们就要热爱祖国，爱劳动，爱学习，锻炼身体，乐于助人，尊敬老师，团结同学。

四、说教学重难点

重点：会认读生字，理解字义，知道字的结构及笔顺。

难点：会认读生字。

五、说教法

本节课以学生为中心，根据学生实际情况，采用讲授法、观察法、愉快教学法、情景教学法、游戏等方法，利用现代化教学手段，努力为学生营造一个开放而富有活力的学习氛围，提供展示的机会，让学生体验到成功的喜悦。

六、说教学过程

为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，我按以下四个环节进行教学。

（一）、情感教育，引入新课

在这个环节我出示红领巾，让学生了解红领巾是少先队员的标志。每个少先队员不仅要佩戴红领巾，而且要用自己的行为保持红领巾的荣誉。通过演示行队礼，激发学生的学习兴趣，从而引入新课。

（二）、课件辅助，探索新知

出示课文中插图的课件，让学生观察插图，引导他们说出图片上有谁，他们在干什么，然后出示文本，使学生整体感知文本的大意，最后引出文本里的生字宝宝。利用多媒体课件分析字形，帮助学生熟记生字。通过齐读，小组读，个别读的方式，使学生巩固掌握生字。

（三）、回归文本，朗读品味

在学生掌握了生字的基础上，再来回归文本，朗读诗歌。

（四）、轻松游戏，巩固新知

通过开火车，摘苹果游戏让学生在玩中学，学中玩，不仅可以玩得开心，体会到学语文的乐趣，而且还可以顺利完成教学目的。

七、说板书设计

这节课的重点是认读生字，所以板书简洁，把这节课要认的字全贴在黑板上，让学生一目了然。

本课是全日制普通高中政治教材《思想政治》一年级下册第七课第二节的内容，是普通高中一年级学生的必学内容。

一、 课前准备

１、 情况分析：

（1）、教材分析：本课时包括三个要点：一是保护消费者的合法权益的必要性；二是消费者权利的内容；三是消费者权利实现的形式和途径。

（2）学情分析 ：教学对象是高一学生，从思维方式看，经过初中三年的训练，他们已经逐渐由直觉思维向逻辑思维过渡；从知识基础看，他们在初二法律常识中对本课时的知识已有所了解。

２、教学目标：

（1）知识目标：通过学习，使学生了解现代经济条件下消费者依法享有的权利和应当履行的义务，懂得依法维护自身的合法权益。

（2）能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，特别是培养学生透过现实生活中的复查现象，认清问题的本质，提高学生参与经济生活的能力。

（3）觉悟目标：增强学生的法律意识，提高学生学法、懂法、用法的自觉性。

（4）学法目标：指导学生学会理论联系实际、自主学习和探究学习的方法。

３、 教学重点和难点：

教学重点：

（1）消费者权利的内容；

（2）消费者权利实现的形式和途径 。

之所以确定其为重点，是因为学生对经济生活中的相关问题缺乏一定的社会阅历，并不真正了解消费者享有哪些权利，当自身的合法权益受到损害时，不知道怎么样维护。

教学难点：

依法保护消费者合法权益的必要性。

之所以确定其为教学难点，是因为学生对这一内容缺乏必要的理性认识。

４、 教学手段：

多媒体课件及操作平台

５、教学方法：

依据当前国家的教育方针和新课改的教学理念，充分发挥学生在课堂教学中的主体作用，着力培养学生分析问题解决问题和理论联系实际的能力，使学生学有所得，学有所用。根据这一设计思路，我采取的教学方法是：

“案例＋讨论”——“探究＋自主”——“课内＋课外”

６、 学生课前活动：预习课时学习内容；社会调查。

二、教学策略

1、 课堂导入：

案例导入（阜阳图文课件）

2、 突破难点：

本课时的教学难点是“依法保护消费者权益的必要性”。为了突破这个难点，我采取如下策略：（多媒体课件材料）

材料1：一个别木匠伐了大量木材，生产了许多的六条腿桌子，一边生产一边说：“我生产什么你就买什么“，买者认为桌子的腿太多。木匠对反映意见的消费者不置以否。结果导致桌子卖不出去。木匠很后悔，号陶大哭说“我不该不听顾客的意见呀！”

材料2：另一个木匠按顾客的要求，生产了各种类型的桌子，忙得不亦乐呼，生意兴隆。

问题探究：1、以上两则材料说明了什么？2、你认为该不该保护消费者的权益？为什么？

目的是通过学生对上述材料和问题的分析探究，得出结论：之所以要保护消费者的合法权益是由消费者在市场经济中的主导地位决定的。

3、 突出重点：

（1） 重点之一：消费者权利的内容

策略：（课件显示）

学生举例，现实生活中存在哪些损害消费者合法权益的事例？

问题探究：这些事例中的消费者哪些权利受到了损害？

目的是通过学生自己举例，自由讨论和探究得出结论——“消费者享有的权利是”：

安全权 求尝权

自主选择权 人格尊严权

知情权 其他权

公平交易

（2） 重点之二：消费者权利实现的形式和途径：

策略：现场模拟维权活动——学生拨打12315消费者维权电话

目的是通过学生在课堂中拨打12315维权电话，咨询了解消费者权利实现的形式和途径。

4、 课堂小结

策略：谈一谈：本节课你学到了什么？

目的是通过这种方式，由学生自己归纳、小结本节课所学的内容，培养学生自主学习的能力。

5、实战演练：（课件显示漫画）

“我帮农民伯伯出主意！”

6、课堂练习和“议一议”（课件显示）

７、自由交流学习心得体会

８、课外练习（课件显示）

三、课堂教学时间安排：

新课导入→学习讨论→课堂小结→实战演练+课堂练习

3分 25分 2分 10分

→交流学习心得→布置课外练习

4分 1分