人教新课标二下:《北京亮起来了》说课稿

时间:2024-10-22 00:35:07
人教新课标二下:《北京亮起来了》说课稿

人教新课标二下:《北京亮起来了》说课稿

作为一名为他人授业解惑的教育工作者,时常要开展说课稿准备工作,写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。说课稿要怎么写呢?以下是小编收集整理的人教新课标二下:《北京亮起来了》说课稿,欢迎阅读与收藏。

各位老师大家:

下午好!

今天我说课的内容是人教版二年级语文下册第12课《北京亮起来了》。下面我主要从三个方面来谈一谈我对本节课的内容的理解。(出示课件)

一是本课学习目标的制定。

二是评价方案的设计。

三是教学环节。

一、学习目标:

1、借助拼音,读句子,读词语,在具体环境中读准字音,了解字义,并运用“拆合法、换一换”等识字方法认识本课的“幕、临”等15个生字,结合已有的生活经验给生字组词造句。

2、通过观察田字格中“束、单”等12个生字的字形、结构、位置,找出难写、易错的字或笔画,在同伴和老师的提示、示范,强调下,进行描红、临写,把字写得端正、正确、整洁。在老师的提醒下,纠正不正确的写字姿势。

3、在识记生字,练读课文的基础上,能用普通话读准字音,读通句子。观察课文插图,进行范读、互读、自由读、分组读等多种形式的朗读中,读出北京的美和对北京的喜爱。

4、在熟读课文的基础上,背诵自己喜欢的段落,积累优美的词语、短语和句子。

其中第一个是识字目标,第二个是写字目标,第三、四个是朗读目标。

二、评价方案

接下来我们来看一看评价方案:(出示课件)

1、对于目标1,可以在检查学生的识字情况时,采取指名认读、领读、开火车读、游戏抢读、同桌互读等手段,通过倾听、观察来评估学生的识字目标落实情况,目标达成度应在95%以上。

2、对于目标2,可以分散在两个课时中来评价,评价维度较多元。可通过观察学生的写字姿势和书写习惯、展示学生在课本上书写的生字、巡视学生听写生字的情况等方式来评价写字目标落实情况。其中,生字的默写正确率应达95%以上;生字的规范书写程度应达90%左右;学生正确的写字姿势与良好的写字习惯应达90%以上。

3、对于目标3,分散在两个课时来评价。其中,第一课时,在落实识字目标、自己练习朗读的基础上,可采用指名朗读、自由朗读的手段,通过倾听、观察来评价读准字音、读通句子两个浅层次的朗读目标;第二课时,可采取倾听、观察、评读等手段,通过自由朗读、角色朗读、创设情境读等方式来评价朗读的第三个层次——有感情地朗读。最终,能落实朗读前两个层次目标的应达95%以上,落实朗读第三个层次目标的不低于85%。

4、对于目标4,在学生读懂课文,完成填空的基础上,通过指名说、同桌互说来评估目标4的落实情况,知识达成度应在90%以上。

最后我要说的是本课的教学环节,我主要说的'是第二课时。

三、教学环节

这节课我准备分五个环节进行教学。(出示课件)

第一个环节是:知识链接。

1、出示文中生字词

2、认读(指名读、齐读),我采用倾听的方式及时反馈学生的认读情况

第二个环节是:深入学文。

第一步:引导孩子们读第一段并出示图片:每到夜幕降临,北京就——亮起来了。整个北京城变成了——灯的海洋,光的世界。是啊,那是多么令人向往的夜景啊!(指名读、齐读),通过倾听、观察孩子们的表情来进行评价。

第二步:引导学生默读课文找出课文写了北京的哪些地方,并画出来,一起交流一下,这时老师巡视并观察孩子们划的情况。

第三步:引导学生解说最喜欢那个地方的夜晚美景。自己读一读, 然后会进行一个“争做优秀解说员”的比赛。

第四步:指名解说,在解说的时候师出示图片,及时引导学生找到相应的段落并朗读。

1、第二自然段(长安街):

(1)老师示范介绍“长安街”的夜景(出示长安街的图片)。

(2)介绍完之后(生进行评价)预设:很美,让人一听就想去那儿看看;听了我感觉好像真的去了那里……

(3)老师及时开设“导游培训班”。

(老师出示:第二自然段也就是长安街的解说词)让孩子们自己试着读一读,看你怎么读才能让别人听了像来到了长安街一样。(老师巡视并倾听孩子们的读书情况)

接着指名几个孩子展示读给大家听?(师生共评,指导读好优美词句)齐读。

我采用填空式补充第二段引导学生进行背诵:“长安街( ),( )的汽车,灯光闪烁,像( )。天安门城楼( ),( )。广场四周,( )勾画出( )。

通过自填;互填;指生填;齐填;齐背的方式及时反馈学生的背诵情况,落实目标4。

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